17世纪中欧之间的文化相遇,主讲的课程荣获学校优质教学奖

作者:主持    发布时间:2020-03-20 03:08    浏览:

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7月1日电7月1日,在建党96周年之际,“誓言生声”2015级新党员宣誓仪式暨“砺航干校”学生党员研修班辅导报告会在沙河校区举行。沙河校区陈志英教授、学生工作部部长董卓宁以及沙河校区各党支部书记、2015级新发展党员共300余人参加了活动。活动由学生工作部副部长田原主持。

2018年11月5日,京师论坛第十一期于京师大厦第六会议室举办,主题为“17世纪中欧之间的文化相遇”。本期论坛由北师大历史学院副教授毛瑞方主持,邀请比利时鲁汶大学汉学系教授、比利时皇家科学院院士钟鸣旦与中国艺术研究院中国文化研究所教授任大援为主讲教授,北京外国语大学国际中国文化研究院谢辉和北师大文学院副教授颜子楠作为嘉宾学者出席。

图片 1德才兼备师者风范出生于1966年河北沧州的李德才是一位亲切随和的学者。刚刚荣获宝钢优秀教师特等奖的他,谈到荣誉,平和谦逊。他说,鼓励自己不断地向他们学习,取长补短,并以此为契机在以后的工作中,再接再厉,做出更多成绩。作为交大这些年飞速发展的见证者,李德才教授对交大的发展更是侃侃而谈。他向我们介绍道,学校始终把人才培养作为办学的根本任务,不断引进高层次人才,提升教学水平,打造国家级重点学科。硬件方面,建成了一系列国家重点实验室、国家级工程中心。科研方面,学校积极对接祖国需要,承担一系列国家重大课题,为服务国家交通、物流、信息、新能源等行业以及首都经济社会发展做出了积极贡献。他满怀信心地说,在一百多年的办学历史中,交通大学为祖国各行各业输送了大批人才,而他作为交大的一名教师,为学校这些年为国家所做出的卓越贡献感到非常的自豪。在2016年学校即将迎来120周年校庆之际,李德才也献上他衷心的祝福,祝愿学校桃李芬芳、灿烂辉煌。作为一名科研教师,他从华罗庚,杨振宁还有清华大学机械系的吴宗泽先生、王玉明院士等老一辈科学家身上学到很多做人、做学问的道理并且终身受用。1999年冬天特别寒冷。李德才坚持每天徒步往返于住处和实验基地之间,早出晚归。由于实验要在-40℃低温下进行,他发着高烧,一进去就是好几个小时的实验操作。为了攻克雷达技术难关,从北京往返成都50多次,每天连续工作超过18小时消耗着他的体力。有一次从成都回来参加学校的会议,上午10点刚开完会,下午4点就立马返回成都,连列车员都忍不住调侃“怎么刚走就又回来了?”功夫不负有心人,长时间扑在科研上,他终于解决了雷达关键部位的密封难题,为国防现代化做出了自己的贡献。多年来的教学生涯,李德才对“教师”这一职业充满幸福感和责任感。他觉得教师能够第一时间接触朝气蓬勃的学生,学生们有着敏锐的洞察力和跳跃的思想,跟学生的交流使自己的知识不断更新,灵感不断激发,这是一个劲历久弥新、教学相长的过程。同时,在他看来教师也是一个充满挑战、富有使命感的职业。李德才十分好学,他有随时记录的习惯至今已经积累300多本笔记,这些笔记承载着他的心得和思考。实践中,他亲自带领学生做实验,第一时间到磁性液体密封工作现场采集数据,解决问题。与其他学者和科研团队的交流中有好的心得体会或值得借鉴的经验,他回到学校就会及时跟学生交流。他坚持按照一流高水平的团队和标准来要求自己要求团队。目前,他的科研团队共有37人,教授2人,讲师4人,博士16人,硕士生15人。在他看来现在的大学生有无限的潜能,他们年轻,接受知识非常快。他带领的学生参加大学生创新竞赛,短短2个月,几个学生就自行设计、画图并加工出了磁性液体表面不稳定性的展示装置,还录制了磁性液体机理的讲解视频,最终获得了北京市一等奖的成绩。在培养学生的学科兴趣方面,他坚持“兴趣不是知识的强制灌输,兴趣主要靠实践来培养”。出现问题时,他会主导学生多深入基地和现场,多动手操作,遇到问题不要急于翻书或请教老师,首先要多问自己为什么,自己能不能拿出解决方案,然后再与同学和老师的交流中获得启发。当学生靠自己的能力最终解决问题获得肯定和成绩自然就培养了兴趣。李德才认为,严谨求实的学习态度是研究生本就应该具有的,不管将来走上工作岗位是否从事本专业,都应该具备独立思考和解决问题的能力。读书是李德才最大的爱好。一方面,各个领域的中外文文献的广泛阅读,特别常常阅读非本专业书籍时,不期然会将他从苦恼很久的问题中解脱出来,进而攻克技术难题。另一方面,读书能够平静他的内心,利于他思考具体的问题。他分享给学生的读书心得中有两点,第一,看书不能漫无目的地看,应该带着问题去找答案,这样主动性强记忆效果也好;第二,读书时一定要养成随时做读书笔记的习惯,要随时把自己的心得体会记录下来,以便后期查阅。好的外文文献一定要翻译出来,反复阅读,直到把知识变成自己的,完全吸收,这样才能真正有所收获。除了读书,李德才的另一大爱好就是运动了。球房里经常会看到李德才教授打乒乓球的身影,而且很有趣的是在从中关村图书大厦、西单、王府井图书大厦等回交大的路上,也时常能看到他锻炼急速快走的步伐。他笑着说,在与学生一同锻炼的过程中,不但能增进师生感情,也能交流学习生活中的问题,一举两得,其乐无穷。平衡教学与科研,寄语团队及学生在李教授的字典里没有节假日,没有8小时工作制,没有娱乐旅游,不能按时吃饭和睡觉是常有的事,有时候放假了还在处理科研问题,学生放学了他还在办公室备课。交谈的时候他没有强调自己的付出有多大,只是很平淡地告诉我们:“平衡好教学和科研没有别的,多付出,多努力,牺牲休息和娱乐时间多做点实事就可以了。”正因为有了多付出,多努力,也造就了李德才不平凡的成就。1992年3月师从著名磁性液体(磁性流体)专家池长青、王之珊、赵丕智教授,于北京航空航天大学获硕士学位,1996年5月师从著名磁性液体(磁性流体)专家袁祖贻教授在北京交通大学(原北方交通大学)获博士学位,2005年获英国曼彻斯特大学“用英语进行理工教学”硕士学位证书(The University ofManchester Postgraduate Certificate in Teaching Science andEngineering inEnglish),现为北京交通大学机电学院教授、博士生导师。教育部“长江学者奖励计划”特聘教授、“新世纪百千万人才工程”国家级入选者、教育部“创新团队发展计划”团队负责人。在科研上,从1989年至今,他一直从事磁性液体(磁性流体)的理论及应用研究。曾主持包括国家一号工程项目、国家载人航天重大专项、国家自然科学基金等在内的省部级以上科研项目近40项。发表相关论文150余篇,其中被SCI、EI、ISTP收录文章130余篇次。共出版专著4部,其中1部英文专著。作为第一发明人已申请专利165项,美国专利7项,已授权专利62项,专利成果广泛应用于国防和国民经济建设中。以第一获奖人获国家技术发明二等奖1项,包括北京市科学技术一等奖在内的省部级奖6项。在教学上,1999年获北京市青年骨干教师称号。2001年获第五届詹天佑北京交通大学专项奖。2007年,所负责的课程被评为北京市精品课程;2004年,所负责的课程被评为北京交通大学精品课程,优秀主讲教师,共讲过10门机械专业主干课,曾获包括北京市教学名师、北京市优秀教师在内的多项荣誉称号。2014年获评全国模范教师,2015年获宝钢优秀教师特等奖。(安薇黄庆华/文)北京交通大学李德才教授先帮助学生,后成就自己浙江大学邱利民教授邱利民,浙江大学制冷与低温学科带头人,教育部长江学者特聘教授、中组部万人计划科技创新领军人才,首批科技部中青年科技创新领军人才,国家杰出青年科学基金、德国“洪堡奖学金”获得者。现任竺可桢学院常务副院长,浙江大学第三届青年教授联谊会会长。兼任国际制冷学会气体液化与分离委员会副主席、国际低温制冷机委员会委员。他长期从事低温制冷机、大规模气体液化分离、大功率电子设备高效冷却等的教学与研究工作。发表论文被SCI、EI收录100余篇。获授权中国专利100余项,其中发明专利50余项。荣获国家技术发明二等奖1项、省部级一等奖1项、二等奖4项,国防三等奖1项、中国专利优秀奖1项等;教学方面获国家级教学成果二等奖1项,省教学成果一等奖1项等。曾荣获国际制冷学会“卡尔林德”奖、“教育部全国百篇优秀博士学位论文”、首届“中国制冷学会科技奖青年奖”。荣获“浙江省三育人先进个人”、“浙江十大优秀青年”、“浙江省高校系统优秀共产党员”、中国制冷学会优秀青年科技工作者、丹佛斯中国教授奖、夏安世杰出教授奖、浙江大学三育人标兵等荣誉。领导的创新研究团队荣获“浙江大学五好导学团队”称号。值得一提的是,他曾在本科和研究生阶段获得过两次宝钢优秀学生奖学金(1991年和1996年)。“先帮助学生,后成就自己”、“学生的成功,就是教师最大的光荣”,这是邱利民教授的人生信条。教学育人———生动、深入,创新出成绩教育教学是教师的根本。在教学一线,邱利民担任两门本科生课程、三门博士生课程的主讲工作。授课语言风趣幽默,讲解理论深入浅出,既能从行业大局出发,又能落实到专业细节;讲课过程将课堂与实验室相结合,理论与实践结合;他大胆开展教学改革,主动与图书馆合作,结合专业将“信息素养”引入、等课堂,充分锻炼了学生的思维能力为他们终生学习打下良好基础。他组织创建了在线教学平台,实现了虚拟与实体课堂相结合,使同学们普遍受益。他注重国际交流,与美国威斯康辛大学麦迪逊分校建立了长期学生互访机制UW-ZJU Summer School.引入国际先进教学模式,将美国“原味”课堂搬到浙大,与美国教授共同开设专业英语课程,营造了富有活力和创造性的课堂。该项目连续执行8年来,已成为浙江大学国际化教学“请进来”的金名片和威斯康辛大学最受欢迎的海外学习项目。过去五年中,相关教学成果荣获国家级教学成果二等奖1项、省部级一等奖1项、二等奖1项、校级一等奖2项,主讲的课程荣获学校优质教学奖。科研育人———勤奋、严谨,创新出成果科研是人才培养的重要载体。邱利民在科研中保持严谨的工作作风,与师生一起深入实验室开展研究工作,取得了一系列具有国际影响力的创新成果。他积极利用国际合作的优越条件,实现科研反哺教学。积极鼓励学生参加国际会议,邀请国外著名专家学者来校访问,直面学术大牛,把学生直接引导到本学科的国际前沿。过去五年中,有关科研成果荣获国家技术发明二等奖1项,省部级二等奖2项,中国专利优秀奖1项等。2015年,博士生王凯因在热声转换机理方面的出色工作荣获吴仲华优秀学生奖学金。博士生植晓琴因在液氦温区斯特林型脉管制冷研究的突破性进展,荣获国际制冷学会“卡尔林德奖”,这是国际制冷学会授予青年科技工作者的最高荣誉。文化育人———国际视野、博览群书,培养德智体美全面发展的高素质人才邱利民在工作中坚持用“求是创新”精神培养学生,发挥文化育人的功能。他带动集体创造一种团结奋进的氛围,让每一位成员感受到“家”的温暖和爱的力量。设立“学生学术委员会”、“学生委员会”,由学生自主运行和管理,鼓励学生参加各种学生组织,培养学生树立服务他人是锻炼自己的最佳方式的理念。重视阅读指导,组织读书会,他推荐了数十本包括哲学、文化、小说等多种类书籍,规定博士研究生毕业前能阅读完若干非专业书籍,全面提升文化素养。课题组“必读的三十本书”已在浙大和清华、西安交大等兄弟高校推广。设立“六个一”寒假作业:“精读一本好书;熟读一篇大牛的文献;深入走访一家企业;拜访家乡的一位穷人;为家乡做一件善事;代几位老师向父母问声新年好”等。通过阅读和实践,使学生牢固树立社会主义核心价值观。通过反复探索、实践,他于2015年4月荣获“夏安世杰出教授奖”。他领导的团队入选浙江大学研究生“五好导学团队”,有关的团队建设经验、连续多年列入浙江大学新教师培训计划和大学生领导力培训计划,师生普遍受益。美国威斯康辛大学J.Pfotenhauer教授在美国低温工程学会会刊上撰文向欧美同行介绍该课题组的建设经验。管理育人———凝心聚智、勇于担当,在更高的平台为人才培养服务自2012年6月起,邱利民担任浙江大学第三届青年教授联谊会会长,自2013年11月起,他担任竺可桢学院副院长主持工作,2015年3月起任常务副院长全面负责学院工作。他凝聚各方力量,优化竺可桢学院的组织结构,健全各项管理制度,理顺了竺院的管理逻辑。以竺可桢学院品牌建设为重点,多维度开展宣传工作,吸引优秀生源加入竺院,完善交叉复合学生培养体系,推进自主化、交叉化、特色化培养模式取得了成效。(浙江大学人事处供稿)图片 2

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上午9时,“誓言生声”2015级新党员宣誓仪式在咏曼剧场进行。在鲜红的党旗下,沙河校区学生第四党支部书记韩庚带领新发展党员举行了庄严的入党宣誓仪式。沙河校区学生第四党支部谭龙同志代表新发展学生党员发言。

北师大历史学院副教授毛瑞方主持论坛

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毛瑞方介绍论坛后,进入发言环节。钟鸣旦教授的演讲题目为“书籍的文化间巡回传播:在十七世纪的中国建构一个之间的文本社群”。他认为,历史研究可视为关于“他者”的艺术,因为历史学家所调查的是生活在另一个时间、空间的人。在文化交流史研究上 ,“他者”更是占据了中心位置,因为历史学家试图去理解通过与他文化的相遇所发生的事情。一种可能性就是我们试着去捕捉这些人之间最初的相遇,即他们的“之间”。从这个意义上讲,历史也是一门寻求“之间”的艺术。

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