主持人的话,嘉定中光高级中学的高三学生许静怡照例开始上选修课《影视编导》

作者:文学    发布时间:2020-05-05 10:56    浏览:

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 “这节课我们分析《茶馆》的剧本。”昨天下午,嘉定中光高级中学的高三学生许静怡照例开始上选修课《影视编导》,教室里只有她一个学生,而老师却有6名。

  【主持人】

  光明网4月30日讯个人和集体、社会保障体系、公平和效率、信守承诺、年青一代、政府开销、价格预测……一堂讲座涉及7种经济学内容的课程,4月21日,2011年诺贝尔经济学奖获得者、理性预期学派领袖人物、美国纽约大学教授托马斯·萨金特作客华南理工大学,以《经济学的七个基本常识与中国》为题为华园师生上了精彩的“7堂课”。

今年9月,中光高级中学开出《影视编导》选修课,选课的学生只有1人,但学校还是把这门选修课开了出来。校长路光远说,虽然成本很高,但这正契合了高考改革后的发展方向,让学生体验更多符合志趣的拓展性研究性课程,在多样化高中里,为今后的发展奠定好的基础。

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用中国谚语解读理性预期理论

  只有一个学生的选修课

  【嘉宾】

  在讲台上,萨金特结合自己的专业思考、社会观察和人生感悟,用大师的语言、风格和哲学与在场师生分享了诸多简单而深刻的经济学原理。他以自己青年时期在橄榄球四分卫与经济学研究两个领域之间的选择为例解释取舍的过程,认为很多事情是可遇不可求的,物品具有稀缺性,要学会在人生不同的选择中作出取舍。萨金特通过“每个人对自己的偏好比其他人更清楚”和“人会对激励作出反应”等经济学原理来阐释为什么社会保障体系最后并不像希望的那样运行。   萨金特用“上有政策,下有对策”和“人无远虑,必有近忧”两句中国谚语来概括他的理性预期理论。萨金特认为,人是追求利润最大化的,政府的经济政策并不能完全限制住人的经济行为,对于不同的经济政策,企业和个人有不同的追求利润最大化的方法;理性预期十分重要,人们不应该一味专注于眼前,追逐短利。在解读这些经济学基本常识时,他以看病就医等各国的实际状况进行解释,风趣幽默又给人启发。   互动环节中,萨金特对观众提出的如何看待中国现行的经济制度、如何在理性期待和理性行为间权衡取舍、如何评价马克思的著作《资本论》等问题进行了耐心解答。

  昨天下午2点,上大影视戏剧专业讲师周倩雯风尘仆仆地赶到中光高级中学,为许静怡开讲《影视编导》选修课。教室里只有许静怡这一个学生,旁边还坐着另外5位旁听的高中老师。

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学生粉丝要推“托马斯咖啡”

  去年9月,刚升入高二的许静怡和同学们一样,开始选择丰富多彩的选修课。她对影视欣赏感兴趣,志向是当一名编导,但高校专业招生时不仅要看文化课成绩,还要在面试时考察相关专业素质,所以她选择了意向表上的《影视编导》这门课。今年9月,升入高三,她仍然选择了这门课。

  文艺理论家、华东师范大学中文系教授

  学术报告会开始前,萨金特与学生在校园咖啡馆进行了交流。他对中国学子优秀的英文水平感到吃惊,他称赞这些年轻学生标准的发音显示了他们良好的英语基础。喜欢阅读的他在交流中表示,希望可以读到中国历史学家用英文写的中国历史。   有学生请萨金特为大家提几点建议。萨金特首先建议大家对成功进行定义,每天都要享受自己的生活,寻找最大的快乐,在自己最擅长的领域,勇于尝试勇于创新。其次,要在享受工作带来的快乐时去帮助其他人。   萨金特还来到华南理工大学经济与贸易学院大楼前与众人一起种下一棵榕树,并亲切的称它“Sargent′tree”。和诺贝尔奖得主的近距离交流自然也让学生们兴奋异常,甚至有学生说要在咖啡馆中推出一款“托马斯咖啡”。   附:托马斯·萨金特简介   托马斯·萨金特,2011年诺贝尔经济学奖获得者,美国著名经济学家,理性预期学派的领袖人物,擅长于总体经济学、货币经济学、时间序列等领域。1943年生于美国加利福尼亚州帕萨迪纳。1987年在斯坦福大学胡佛研究所资深研究员至今。萨金特于1964年获伯克利加州大学文学学位。1968年获哈佛大学哲学博士学位。曾执教于明尼苏达大学、芝加哥大学和哈佛大学,2003年任教于纽约大学至今。   萨金特为新古典宏观经济学体系的建立和发展做出了杰出贡献,在宏观经济模型中预期的作用、动态经济理论与时间序列分析的关系等方面做出了开创性的工作。萨金特的理论在过去的20年中既改变了学术界对宏观经济的认识,又改变了年轻的经济学家研究宏观经济的模式,而且也深刻影响了自由市场国家的经济政策。

  去年选这门课的有3个人,没想到这学期选修这门课的,竟然只有许静怡一人。小许和同学、父母都说,“估计这课开不了。”可没想到,这门课学校还是开了出来,这让许静怡又惊又喜。

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  “这门课内容很丰富,有时会跟着音乐老师到音乐教师听音乐,学习艺术欣赏;有时会跟着影视创编的老师看视频、作分析,有时又跟着美术老师欣赏画作。”许静怡表示,“也正是一对一的讲授,让这门注重沟通、创意的课程能更好地传递知识。”

  上海作家协会副主席、全国政协委员

  和其他选修课不同,影视编导因为涉及文艺评论、影视创编等多领域知识,学校配备了3名语文老师分别教授影视评论、故事创编、文学常识,还有1位音乐老师和1位美术老师分别教授相关的艺术鉴赏。今年起还特聘了上大专业讲师讲授综合性影视编导知识。为了提高专业素养,为许静怡授课的这5位高中老师,每周五会在教室中与许静怡一起听课。

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  高中老师和学生共听课程

  语文特级教师

  昨天下午,师生们照例围坐在小教室的桌旁进行讨论和交流。

  上海市语言文字工作者协会原副会长

  周倩雯从《茶馆》剧本开始讲解独幕剧的形式,又旁征博引,与《俄狄浦斯王》 等名剧的结构作对比。许静怡和身边的高中老师集思广益,还想到了《疯狂的石头》、《罗拉快跑》等影片的手法对比。高二语文老师陈妍玮则谈了自己对这种剧本结构的写作观点,虽然不是科班出身,但经过两年多研究,她对影视评论颇有心得。经过课间休息,第二部分的内容则是观看人艺版《茶馆》 话剧视频,并进行分析探讨。

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  在许静怡看来,老师和自己就像个学习小组,大家互动性很强,没有拘束,甚至都不会开小差,“有时需要创设表演性的情境,旁听的老师们还会配合我表演,同学们开玩笑说我派头好大,一门课5个老师帮着上。”

  纵观见诸媒体的新闻,我们会发现一个奇怪现象:很多犯罪的人,都有着高学历和高智商,他们受过优质的教育,却缘何做出荒唐事?此中原因复杂。

  陈妍玮则觉得,她们既是许静怡的老师,某种意义上又是同学。在教授影视创编的同时,她也为其他学生开设儒家思想、经典诵读,但唯有这门课程仅一名学生。

  有人说:法律意识普遍淡薄——高学历不等于高能力;有人说,道德教育缺失——高学历不等于高素质;也有人说,社会压力难疏导——高学历不等于良好的心理素质。美学家蒋勋则有与众不同的论断:有知识不等于有智慧,“过去的知识分子有一种叫做‘风范’的东西,那是因为他们爱好读古书,使得他们对于人性有一种道德上的相信。”

会不会有挫败感?陈妍玮摇摇头。“我们5名教师平时都在自学,不仅会来旁听上大老师的专业课程,还会彼此互相听课,并且精心编写这门课的教案,这也在提升了我们自身的人文素养、知识技能,让我们可以把学到的知识再传授给下一届学生,这样的投入是值得的。”

  读古书,对于中国人的成长究竟意味着什么?一个没有受过传统文化浸淫的人会有怎样的缺失?我们又该怎样为孩子选择经典作品?

  就为满足学生个性发展

  今天,我们一起来探讨“经史子集”对于个人成长以及道德养成潜移默化的作用——

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